Как способствовать развитию в быту и социуме

"Человек на протяжении жизни участвует в двух основных процессах: он или прогрессирует, или деградирует. Примером последствий деградации личности являются бомжи, опустившиеся люди, алкоголики, наркоманы. После смерти их ждёт раскодирование*, то есть реальное уничтожение.

Каждая душа для Бога и Высших Личностей является величайшей ценностью в прямом и переносном смысле. Во-первых, Высшие тратят огромные средства на её создание, затем на воплощение в жизнь, так как жизнь требует больших энергетических затрат, чего человек не подозревает, поэтому деградация людей является для Них экономически не выгодной. Кроме того, душа в процессах прогрессирования нарабатывает для иерархических Систем нужную Им энергию, поэтому терять их как рабочие единицы Высшим тоже не выгодно. Поэтому Они прилагают немало усилий, чтобы вернуть душу на путь прогресса. У Высших для этого – свои методы, а на Земле у людей – свои. Вышестоящие земные души также должны бороться за правильное направление молодых индивидов. В мироздании всё так построено, что каждый вышестоящий обязан заботиться о воспитании нижестоящего. А человек высокого или среднего Уровня должен бороться за тех, кто ниже него по Уровню. Тем самым он борется и за себя, так как, например, обучая другого морали, он лучше усваивает её сам.

Чтобы уберечь индивида от деградации, иногда важно бывает не дать человеку возможности согрешить. Надо не создавать условия для регресса души, а для этого необходимо убирать злачные места, низкие развращающие книги, фильмы; убирать всё, что влияет растлевающее. И, наоборот, полезно увлекать его положительными делами: альпинизмом, разнообразными видами спорта, вовлекать в познавательные и творческие кружки. Безделье развращает. На этот счёт испанская поговорка гласит: «Сон разума рождает чудовищ».

Поэтому бороться с этим «сном разума» можно, вовлекая индивида в самые разные процессы обучения или в общественную деятельность. Следует поощрять всякое желание личности учиться, показывать ей преимущества знаний перед незнанием, нужно внушать мысль о пользе обучения чему-либо, чтобы пробудить хотя бы под старость желание учиться. И подобные примеры имеются на Земле; можно видеть, как 90-летняя дама начинает изучать какой-то иностранный язык, учится рисованию, или пишет стихи.

Нельзя запрещать человеку учиться. Его душа сама знает, когда она готова принять новые знания, а когда - нет. И как только такое желание появляется у индивида, надо сразу же предоставлять ему возможность учиться. Как, например, Высшие вовлекают человека в процессы развития? Вся земная техника – это пример вовлечения молодых душ в познание. Различные виды техники создавались сначала иерархическими Системами, опекающими человечество, а затем эти изобретения в виде идей посылались тем людям, которые готовы были понять их, принять и воплотить в материальный план. Ещё в 19-ом веке из транспортных средств человек располагал только телегой на двух или четырёх колёсах. А в середине 20-го столетия человечество владело уже множеством марок автомобилей, техники, вроде тракторов, подъёмных кранов, комбайнов, снегоуборочных машин, автобусов, танков. И все они в большинстве своём осваивались молодыми душами. Какой-то любитель-автомобилист способен часами копаться в своей машине. Он знает все её запасные и действующие части, изучил правила езды на дорогах. Таким образом человек успешно развивается на своём низком Уровне, а в следующей жизни он может уже не только перебирать детали, но и научится их делать сам и, возможно, будет способен вносить рациональные предложения по улучшению двигателей, каких-то деталей или будет способствовать дальнейшему усовершенствованию машин.

Значительный технический прогресс в 20-ом веке был необходим в целях ускорения развития всех душ на Земле. Пятая раса заканчивала своё развитие, и требовалось выявить наиболее целеустремлённые и прогрессирующие души, которые должны были пополнить следующую 6-ую расу. А некоторым душам для такого перехода необходимо было доработать некоторые качества, поэтому Высшие содействовали значительному техническому прогрессу пятой расы на завершающих этапах её развития. (Это же было и в прошлых расах.) Для этого в небо взмыли не только самолёты, но и спутники, появились космические станции, а моря стали бороздить громадные пассажирские корабли, нефтеналивные и грузовые суда, под землёй появились Метро.

Значительно продвинулась бытовая техника: швейные, стиральные машинки, всякие кухонные комбайны, электрические кофеварки и соковыжималки. Бытовая техника способствовала развитию женской части населения, так сказать, подтягивала в развитии домохозяек. Возможно, кто-то и не желал учиться, но пользоваться бытовой техникой стало престижно, и домохозяйки стали активно осваивать всякие технические новшества. Людям была нужна не сама техника, а пользу приносила работа с ней. Это всё способствовало развитию душ. То есть Высшие создают всякие интересные приспособления, которые вовлекают человеческую душу даже помимо её желания в процессы развития.

Помогает совершенствованию душ в быту и социуме также и творчество. Но так как души подразделяются по степени развития, то и творчество следует сделать разноуровневым.

Обучать творчеству можно начинать не с низких Уровней человека, а даже с Уровня животных. Так как души животных переходят в форму человека, то, как мы видим, воспитание её начинается уже с их стадии развития. Некоторые животные хорошо поддаются дрессировке, способны приобретать тоже творческие навыки. Они могут выступать на сцене, хорошо осваивают не свойственные их животному миру движения: танцуют, катаются на роликовых коньках и велосипедах. Поэтому на данной стадии развития душ можно усилить их обучение примитивному творчеству."

"Развитие человека", авторы Л. А. Секлитова, Л. Л. Стрельникова, изд. Амрита-Русь.
Все права защищены. Никакая часть данной информации не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без разрешения авторов книги.